体育与健康科学学院关于开展2018级本科师范毕业生课堂教学技能竞赛的通知

发布者:admin发布时间:2021-06-07浏览次数:16


体育与健康科学学院

关于开展2018级本科体育教育专业师范生

课堂教学技能竞赛的通知


2018全体同学

为促进体育与健康科学学院师范生课堂教学能力的提升,培养具有高尚师德、先进教学理念、扎实教学技能的优秀教师后备力量,经学院研究,决定开展2018级本科体育教育专业师范生课堂教学技能竞赛。现将有关事宜通知如下:

  1. 组织机构

学院成立竞赛领导小组

组  长:王永忠

成  员:秦念阳、秦燕、李拥军、吴琼

二、竞赛方式

竞赛分为两个阶段,第一阶段由指导教师带领班进行初赛,每班615推荐2同学参加决赛;第二阶段由学院组织进行决赛

三、竞赛内容

根据制作的教学设计方案进行10分钟教学片段的模拟上课。

四、时间安排

2021618日(星期五下午14:30——16:30)决赛。

五、竞赛要求

1.决赛选手根据比赛顺序提前30分钟抽取

2.学生根据教学设计内容节选10分钟的教学片段进行课堂教学的展示

3.严格按评分标准在《长江师范学院本科师范生课堂教学技能竞赛授课评分表》上给出分数;取其平均分为选手成绩,并当场公布选手最终得分。

4.学院在决赛结束后将成绩统计表、评委评课考勤表、总结、竞赛活动照片等相关过程材料报送学校竞赛工作办公室。

六、奖励办法

本次竞赛设置一等奖1名、二等奖2名、三等奖4名,并代表学参加学校的比赛。


附件:

长江师范学院本科师范生课堂教学技能竞赛授课评分表









体育与健康科学学院

202167


附件

长江师范学院师师范生教学技能竞赛评分标准


(一)教学设计(单项40分)

教学设计是指运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程,是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。参赛者应结合我国新课程改革的理念,以及基础教育现实、教学要求、课程目标等发生的深刻变化,针对指定内容进行教学设计,解决教什么、怎样教的问题,使教学过程最优化。

1.要求:根据抽取的试题,设计完整的一课时教学方案一例,建议设计的时间不超过90分钟

2.教学设计评价标准见下表。

评价内容

评价标准

分值

目标设计3

教学目标清楚、具体,易于理解,便于实施,行为动词使用正确,阐述规范

1.5

符合课标要求、学科特点和学生实际;体现对知识、能力与创新思维等方面的要求

1.5

内容分析2

教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确,重点、难点分析清楚

2

学情分析2

学生认知特点和水平表述恰当,学习习惯和能力分析合理

2

教学过程设计11

教学主线描述清晰,教学内容处理符合课程标准要求,具有较强的系统性和逻辑性

2

教学重点突出,点面结合,深浅适度;难点清楚,把握准确;化难为易,处理恰当

2

教学方法清晰适当,符合教学对象要求,有利教学内容完成、难点解决和重点突出

2

教学辅助手段准备与使用清晰无误,教具及现代化教学手段运用恰当

1

内容充实精要,适合学生水平;结构合理,过渡自然,便于操作;理论联系实际,注重教学互动,启发学生思考及问题解决

3

注重形成性评价及生成性问题解决和利用

1

延伸设计2

课时分配科学、合理;辅导与答疑设置合理,练习、作业、讨论安排符合教学目标,有助强化学生反思、理解和问题解决

2

文档规范2

文字、符号、单位和公式符合标准规范;语言简洁、明了,字体、图表运用适当;文档结构完整,布局合理,格式美观

2

设计创新3

教学方案的整体设计富有创新性,较好体现课程改革的理念和要求;教学方法选择适当,教学过程设计有突出的特色

3

合计

25


(四)模拟上课·板书(单项60分)

模拟上课·板书是参赛者依据教学设计方案,自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。应能够突出新课程理念,展示驾驭课堂教学的艺术,体现创新精神和课堂教学研究的能力。板书在模拟上课过程中呈现。

1.要求:根据制作的教学设计方案和课件进行模拟上课·板书,总时间不超过10分钟

2.模拟上课·板书评价标准见下表。

项目

评价内容

评价标准

分值

模拟

上课

35

教学目标3

目标设置明确,符合课标要求和学生实际

3

教学内容5

重点内容讲解明白,教学难点处理恰当,关注学生已有知识和经验,注重学生能力培养,强调课堂交流互动,知识阐释正确

5

教学方法7

按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系,较好落实教学目标;突出自主、探究、合作学习方式,体现多元化学习方法;实现有效师生互动

7

教学过程7

教学整体安排合理,环节紧凑,层次清晰;创造性使用教材;教学特色突出;恰当使用多媒体课件辅助教学,教学演示规范

7

教学素质4

教态自然亲切、仪表举止得体,注重目光交流,教学语言规范准确、生动简洁

4

教学效果4

按时完成教学任务,教学目标达成度高

4

教学创新5

教学过程富有创意;能创造性的使用教材;教学方法灵活多样,有突出的特色

5

板书

设计

10

内容匹配4

反映教学设计意图,突显重点、难点,能调动学生主动性和积极性

4

构图4

构思巧妙,富有创意,构图自然,形象直观,教学辅助作用显著

4

书写2

书写快速流畅,字形大小适度,清楚整洁,美观大方,规范正确

2