体育与健康科学学院关于开展2020年秋期教师课程教学质量综合评价实施方案

发布者:admin发布时间:2020-12-25浏览次数:12

体育与健康科学学院

2020-2021学年第一学期课堂质量评价实施方案


    为提升课堂教学质量,根据长江师范学院《课堂质量评价办法(试行)》(长师院发〔201957号)精神和《关于开展2020-2021学年第一学期课堂质量评价的通知》的要求,决定开展2020-2021学年第一学期课堂质量评价工作,现将有关事宜通知如下:

一、组织领导

1.成立评价工作领导小组

具体负责评课的组织领导、宣传动员和数据录入等工作。

组  长:张世威

成  员:王永忠、秦念阳、刘官元、李拥军、何明、王晶晶、、赵晓凤和陈鑫。

2.成立学院教师课堂评价小组

负责对教师的课堂教学质量进行评价。

同行评价组长:王永忠

成  员:张世威、刘官元、乌晓东、李拥军、张伟、吕雪教师代表

学院评价组组长:秦念阳

成  员:张跃敏、郭道全、马艳辉、胡朝文张丽青、赵晓凤、陈鑫

二、评教范围

2020-2021学年第一学期本科学生、预科学生除毕业设计(论文)、专业见习、实习之外的所有课程,均属于本次评的范围。

三、工作安排

1.评课信息校对阶段(20201225日至1228日)

 学院对教师上课信息(教师姓名、工号、职称、上课课程、上课班级、学生名单、公共课、多名老师上1门课、不评课程等)进行认真校对,保证数据信息准确。如有老师在两个及以上学院上课,需确定在其中一个学院评课。

2.宣传动员阶段(20201225日至20201231日)

 学院教学领导小组制定“教师课堂质量评价实施方案”,召开动员大会,强调学生认真评课的重要性及其注意事项,组织学生学习课堂质量评价指标体系(附件4)。

3.学生评课阶段(202014日至202118)

 学院根据实际情况以分散评价的方式开展学生评课工作,于202118日前完成学生评课工作。辅导员监督评课,保证学生评课率100%

4.同行与学院评课阶段(20201228日至202118日)

学院根据《教师课堂质量评价实施方案》,对教师的教学质量进行院、同行评价,于202118日前完成学院评价工作(评价方法见附件3)。

5.评课成绩统计阶段(2021111日至115日)

 学院根据学生、同行和院(部)评价成绩进行统计并折算成百分制成绩,根据排名确定评课的优秀、良好、合格与不合格等级。排名前25%为优秀;除优秀外,80分及以上为良好,60-80分为合格,60分以下为不合格。

四、评课成绩计算办法

课堂质量评价成绩计算方法:综合评价成绩=学生评成绩×80%+同行评价成绩×10%+院评价成绩×10%

凡是在本学期内有重大教学事故的任课教师,评价等级为不合格有一般教学事故的任课教师评价等级不能评为优秀。

凡是在本学期有教学管理部门下发过督办单、学生教学信息简报中记载过违反相关教学纪律和被学生反映过问题的教师,经院核实的,本学期评不能获得优秀等级。

五、工作要求

1.学院要高度重视课堂质量评价工作。一是要仔细核对评课系统中的教学任务,做到无遗漏、无差错、无事故。二是切实做好评课宣传动员工作,精心组织、严格要求,使学生与教师了解评价内容,明确课堂质量评价的必要性,正确对待课堂质量评价工作。三是实事求是地为教师评定等级,同时做好材料收集统计,做到有据可查。

2. 评价原则

 (1)应根据课程的具体性质进行客观评价。不同课程的学习有难有易,在评价过程中,学生不能以“课程难”“作业多”“任务重”“要求严”等为由,故意降低评价成绩。

 (2)不准进行主观恶意评价。如老师正常指出学生的不足、要求修改作业、或未完成作业、不守纪律等被扣分,学生不能恶意降低课堂评价。

 (3)老师们严禁以降低课程考试难度、考前泄题、划定考试范围、放松课堂纪律、讨好或暗示学生,或威胁学生给与较高评价成绩(一经查实,课堂评价认定为不合格)。

 (4)不准请他人代为评课。

3.学生课堂评价之后,学生考试成绩才能公布。学生考试(补考)成绩公布之后,学生课堂评价结果才能公布。

4.全校学生必须参加评课,不参加评课的学生不能进行下学期选课和期末成绩查询工作。

5.学生评课工作程序

 第一阶段:辅导员在学生班级群召开“评课在线会议”,讲解认真开展课堂评价的重要性。

 第二阶段:在班级群发布“课堂质量评价指标体系(学生用)”扫描件(附件4),观看视频 “《长江师范学院课堂质量评价办法——指标解读与评价要求》(学生版)”(点击链接),对照学习。

 第三阶段:学生评课。请客观、公正评价;第11题是主观题,每位学生必须作答,包括对教师的优点和不足进行评价、建议(学生网上评课操作流程见附件1)。

*如遇部分教师的课程不能评课,或有漏评教师,或有其他要求,请各教学院(部)统计“课程名称、任课教师、年级班级、学生信息、教学班代码”等信息,于14日前发送至邮箱:183935071@qq.com

*如遇网络堵塞,请稍后进入评价,或采用电脑终端方式评价。





                                        体育与健康科学院

20201225


附件1学生网上评教操作流程

评价方式有两种:分别是电脑终端和移动终端。(推荐使用微信平台

1.移动终端:进入“微信-长师信息服务”or“今日校园”→“教学质量监测与评估”→“课堂评价”(见下图所示)

2.电脑终端:登录学校网站http://www.yznu.cn,在学校网站首页右上角点选“服务大厅”进入“业务直通车”→“课堂质量评价”(见下图所示)


特别注意

学生如不进行评教将无法选课、无法查看本学期课程成绩,请按实际情况认真填写。



附件2各学院学生评课时间安排表

序号

学院名称

学生评课时间

备注

1

外国语学院

2021.1.4

上午

2

政治与历史学院

上午

3

数学与统计学院

下午

4

文学院

下午

5

现代农业与生物工程学院

2021.1.5

上午

6

音乐学院

上午

7

教师教育学院

下午

8

化学化工学院

下午

9

国际学院

2021.1.6

上午

10

财经学院

上午

11

管理学院

下午

12

美术学院

下午

13

电子信息工程学院

2021.1.7

上午

14

大数据与智能工程学院

上午

15

绿色智慧环境学院

下午

16

机器人工程学院

下午

17

材料科学与工程学院

2021.1.8

上午

18

土木建筑工程学院

上午

19

传媒学院

下午

20

体育与健康科学学院

下午

注:本学期评课为各学院分散评课,如评课时间与学生考试时间冲突,或有些课程未结课,评课时间可前后调整。

附件3院部评价操作流程:


 教学院长电脑端进入学校“服务大厅”→“业务直通车”→“课堂质量评价”→右上角点“院管理人员”→“听评课”→“教师成绩评定”→点需查看的学期,可以进行教师的同行、院部评价成绩填报(均按百分制输入成绩和等级,总成绩不用填)。先导出EXCEL表进行填写,再导入(见下图所示),导入时,Excel只需要填入“同行成绩、院部成绩、评课等级”,只能保留两位小数,字符间不能有空格;所有总成绩留空白,并按照系统的顺序排序(本部门是按工号排序)。

 录入成绩后可通知教师查看学生评价结果,操作程序如下:

 电脑端进入学校服务大厅→课堂质量评价(有时网络慢需多进几次)→右上角,角色点“教师”→左上角,点“学生评课”→评教结果查询,可查看学生评价意见→点“查看详情”,可查看各小题得分,作为持续改进的参考。


附件4课堂质量评价指标体系(学生用)

评价维度

评价指标

评价内容

理论类

实验(实训)类

术科类

学生中心

(40)

满足学习需求

(10)

有满足学习需求的资源、素材和求助渠道。

有满足学习需求的资源、素材和求助渠道。

有满足学习需求的资源、素材和求助渠道。

调动学习行为

(15)

有目标明确的自学任务。

有目标明确的自学任务。

有目标明确的自学任务。

注重学习巩固

(15)

经常有内容适切的课后作业,评讲及时,有学习反思。

经常有内容适切的实验(实训)作业,评讲及时,有学习反思。

经常有内容适切的课外技能技法训练作业,评讲及时,有学习反思。

产出导向

(40)

服从课程目标

(10)

围绕课程目标开展课堂学习。

围绕实验(实训)目标开展课堂学习。

围绕课程目标开展课堂学习。

突出课堂重点

(10)

掌握了学习内容的重点。

掌握了实验(实训)项目的重点。

掌握了技能技法训练的重点。

达成预期成果

20

掌握了课程的基本原理和基本技能,具备了分析和解决相应问题的能力。

掌握了实验仪器(软件工具等)的操作和使用,提高了动手能力,深化了对理论知识的理解。

掌握了基本的技能技法,并能熟练地运用。

具备了良好的学习习惯、学习方法,培养了创新精神。

具备了科学规范地进行实验(实训)的素养,培养了创新精神。

具备了良好的训练习惯、训练方法,培养了创新精神。

持续改进

(20)

重视课堂反馈

(5)

教师征求过课堂教学建议。

教师征求过课堂教学建议。

教师征求过课堂教学建议。

优化学习内容

(5)

课堂学习内容充实,理论联系实际。

实验(实训)项目内容充实,要求明确,操作步骤清楚。

技能技法学习内容充实,要求明确,训练步骤清楚。

改善课堂生态

(10)

教师为人师表,注重进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

教师为人师表,注重进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

教师为人师表,注重进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

附件5课堂质量评价指标体系(教师用)

评价维度

一级指标

二级指标

评价内容

理论类

实验(实训)类

术科类

学生中心

(40)

尊重学习需求

(10)

激发需求(5

学生积极参与课堂学习。

学生积极参与实验(实训)项目。

学生积极参与技能技法训练。

满足需求(5

有满足学生学习需求的资源、素材和求助渠道。

有满足学生学习需求的资源、素材和求助渠道。

有满足学生学习需求的资源、素材和求助渠道。

调动学习行为

(15)

行为要求(7

学生有目标明确的自学任务。

学生有目标明确的自学任务。

学生有目标明确的自学任务。

行为管理(8

对学生的自学行为有跟踪管理。

对学生的自学行为有跟踪管理。

对学生的自学行为有跟踪管理。

注重学习巩固

(15)

学习测评(7

有课堂随机测评。

有课堂随机测评。

有课堂随机测评。

作业反思(8

经常布置内容适切的课后作业,评讲及时;安排学生进行学习反思。

经常布置内容适切的实验(实训)作业,评讲及时;安排学生进行学习反思。

经常布置内容适切的课外技能技法训练项目,评讲及时;安排学生进行学习反思。

产出导向

(40)

服从课程目标

(10)

明确目标(5

学生明晰课程的作用与目标。

学生明晰实验(实训)的作用与目标。

学生明晰课程的作用与目标。

瞄准目标(5

围绕课程目标组织课堂教学。

围绕实验(实训)目标组织教学。

围绕课程目标组织教学。

突出课堂重点

(10)

理清重点(5

理清学生学习内容的重点。

理清实验(实训)项目的重点。

理清学生技能技法学习的重点。

掌握重点(5

学生掌握了学习内容的重点。

学生掌握了实验(实训)项目的重点。

学生掌握了技能技法学习的重点。

达成预期成果

20

知识技能(10

学生掌握了课程的基本原理和基本技能,并具备了分析和解决相应问题的能力。

学生掌握了实验仪器(软件工具)的操作和使用,提高了动手能力,深化了对理论知识的理解。

学生掌握了基本的技能技法,并能熟练地运用。

综合素质(10

学生具备了良好的学习习惯、学习方法,培养了创新精神。

学生具备了科学规范的实验(实训)素养,培养了创新精神。

学生具备了良好的训练习惯、训练方法,培养了创新精神。

持续改进

(20)

重视课堂反馈

(5)

课堂建议(2

经常征求学生对课堂学习的建议。

经常征求学生对课堂学习的建议。

经常征求学生对课堂学习的建议。

课堂评价(3

组织了期中课堂评价。

组织了期中课堂评价。

组织了期中课堂评价。

调整课堂行为

(5)

优化内容(3

优化课堂内容,使其理论联系实际。

优化实验(实训)项目内容,使其要求明确,操作步骤清楚。

优化技能技法学习内容,使其要求明确,训练步骤清楚。

改进方法(2

采用了切合学习内容的方式与手段。

采用了切合实验(实训)内容的方式与手段。

采用了切合技能技法学习内容的方式与手段。

改善课堂生态

(10)

教书育人(5

注重对学生进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

注重对学生进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

注重对学生进行思想品德、人文情怀和科学态度的培养。

为人师表(5

为人师表,言行得体。

为人师表,言行得体。

为人师表,言行得体。

 附件3

 长江师范学院课堂质量评价“十不准”

 一、不准参与评课的学生、教师恶意评价。

 二、不准任何人以任何方式干扰评课过程,影响评课结果。

 三、不准教师为获取较高等级的评课成绩采取放松课堂纪律、降低课程考试难度、考前泄题、违背评分标准评卷等行为。

 四、不准教师以言语或物质利益引导、暗示学生或同行给予较高等级的评课成绩。

 五、不准教师威胁、打击报复评课学生或评课同事。

 六、不准学生代他人评课或请他人代为评课。

 七、不准折扣执行学校审定的院(部)评课实施细则。

 八、不准教学管理人员将评课学生个人信息向被评教师公开。

 九、不准教学管理人员将评课结果私自透漏给被评教师或第三方。

 十、不准教学管理人员擅自更改教师课堂质量评价的任何信息。




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